「今日（きょう）はどんなおなやみがまってるかな？　おまたせ、レス！　キュー！」。イチカがやってきました。「やぁ、イチカ。今日もレスキューメッセージがとどいてるよ」とレス。「小学校の放送委員（ほうそういいん）をやっているケイスケくんからでーす」とキューがモニターにケイスケからのビデオメッセージをうつしだします。「こんにちは、ケイスケです。きゅうしょくの時間（じかん）にDJをしています」。もっとおもしろいないようにしたくて、みんなにどのよう日の放送がすきかアンケートをとったというケイスケ。「でもどのよう日に何びょう入ってるか、どんなふうにかぞえてまとめたらいいのか、ぜんぜんわからない。おたすけ“レスキュー”、たすけて～！」。

「ということで、今回（こんかい）のおなやみ。『アンケートをとったけどその数（かず）がかぞえられない！』。さてどうしたらいい？」とキュー。「おまかせラジャー！　さっそく、あつまったアンケートを見せてもらおうかな」とイチカがいいます。「アンケートボックス、転送（てんそう）～！」とキューがいうと、アンケートボックスがあらわれました。「中身（なかみ）は、どれどれ？」。イチカがボックスをさかさにすると中からアンケート用紙（ようし）がドサドサッと出てきました。「かぞえるぞ！」とイチカがアンケートを手にとります。「でも、どうやってかぞえよう？」。

すると、「そうだ！ 『正』の字でかぞえていくというほうほうがあったぞ」とレスがいいます。「せいのじ？」とイチカ。「正の字は、一、二、三、四、五画（ごかく）なんだ」とレス。「五画…。なんか意味（いみ）あるのかな？」と首（くび）をかしげるイチカ。「大ありだよ。さいしょからオレがよみあげるから、この表（ひょう）に正の字を一画ずつかいてかぞえてみよう」と、レスが月よう日から金よう日までわけた表を見せていいました。「よし、やってみるか！」。

アンケートをひらいて、「水よう日～」とよみあげるレス。「水よう日のよこに、こう」。イチカが水よう日のわくに「一」とかきました。つづいて、「金よう日～」。「はい」。イチカが金よう日のわくに「一」とかきます。「水よう日～」。「はい」…。「いじょう」。「オッケー」。イチカがけっかをまとめます。「月よう日の放送（ほうそう）がすきってこたえた数（かず）は、正の字が一つで５、一があって、６！」。月よう日のわくに「６」とかきます。「火よう日は、正の字が二つで、５、５、足す２があって、12！　すごい！　正の字って五画（ごかく）だからかぞえやすいね！」とイチカ。「木よう日は18ひょう、金よう日は23びょう。よし、よう日ごとの数がわかったぞ。レスキュー、じゅんちょう！」。

「数字（すうじ）にはできたけど、これでなにがわかるんだろう」とかんがえるイチカ。するとレスが、「イチカ、お昼（ひる）の放送（ほうそう）をもっときいてもらうためにはどうしたらいいとおもう？」とききました。でも、「てゆーか、数字見てるとねむくなる～」とイチカ。キューも、「ねむくて、ぐら…ぐら…ふ～」とねむそう。イチカも「ぐら…ふ～」とつぶやいたところで、パッと目がさめました。「あ、そうだ！　数字からグラフにしてみよう！　なにかわかるかも！」。「イチカ、さえてる！」とレス。

イチカが数字（すうじ）をグラフにします。「月よう日は６だから、『〇』６こ分（ぶん）」。グラフの『月よう日』の上に〇を６こつみかさねてかきました。「そっか。〇の数（かず）でくらべるんだね」とレス。「火よう日は、『〇』12こ分で…」と『火よう日』に〇を12こつみかさねるイチカ。「グラフできた～！」とまんぞくそうなイチカですが、「あれ？　こ、これは…。〇の大きさもたかさも、ばらばらでくらべようがない！」とレスがいいました。「が、みんなちがってみんないい、ともいえる？」とレス。「ありがとう、レス。ほめてくれて」とよろこぶイチカに、「いや、けっしてほめたわけでは…」。

「よーし。このグラフからわかることをまとめてみよう！　ズバリ！　いちばん人気のよう日は、木よう日！」とイチカ。「えーっ、ホントに？」とレスがいうと、「と見せかけて、火よう日！　じゃなくて、金よう日…？」とじしんがなくなるイチカ。「やばい…どうしよう。まちがってたらレスキュー大しっぱいだ～！」。イチカのむねからモヤモヤがあふれます。すると、レスの耳がひかりました。「ビビッ！　“こまったセンサー”、キャッチ！」。「おぉ！」。「イチカ、ガチャをまわしてみて」とレスがいいます。「よーし」とガチャをまわしながら、「いちか～ばちか～！」とイチカ。

するとキューが、「今週（こんしゅう）のおたすけアイテム～」と、おなかのひきだしからアイテムをとりだしました。四角（しかく）いマス目がたくさんかかれた紙（かみ）です。「これって？」。「マス目のある紙だよ」とレス。「ひとマスのたてと横（よこ）のながさはぜんぶおなじ。〇のかわりに、ぼうでグラフをかくんだよ」といいます。「そっか。ぼうグラフか」。「月よう日は６ぴょう。６かぞえて線（せん）をひいてごらん」とレス。「１、２、３、４、５、６」。６マスまで線をひきます。「できた！」。でも、「火よう日は12ひょうだから、１、２、３、４、５、６、７…うーん、かぞえるのめんどうくさい！」。

「なんかいいほうほうないかな」というイチカに、「そんなときは、５ずつ目もりを入れるとべんりだよ」とレスがいいました。「そっか」。５ずつ目もりをかきこんでかぞえなおし、「10の２つ上で、12！　おー、らくちん。なるほどね」とよろこぶイチカ。「かんせい！」。グラフができあがりました。「すっごくわかりやすい。金よう日がいちばん人気で、月よう日がいちばん人気ない」。「うん。バッチリだね！」とレス。

「♪データをまとめるときのコツ　数（かず）をしらべるときは　『正』の字をかくのがいいね　五画（ごかく）だから５ずつかぞえやすい　数をくらべるときは　ぼうグラフがいいね　目もりを入れたらべんりだよ　数の大小がひと目でわかる」。

「イチカ、おひるの放送（ほうそう）をもっとおもしろくしたいケイスケくんに、このグラフをつかってどうアドバイスする？」とレスがききます。「そうだなぁ。いちばん人気の金よう日に放送している“今週（こんしゅう）のヒーロー”の人気をもっとふやす！」とイチカ。でも、「もう工夫（くふう）してるってー」とキューにいわれ、「うーん」とかんがえこむイチカ。なにやらかんがえると、「あ！　キランとひらめき、おもいついた！」といいました。

「放送委員（ほうそういいん）のケイスケくん、見てる？　アンケートのけっかをグラフにしてみたよ。いちばん人気は、金よう日の“今週（こんしゅう）のヒーロー”。だけど、わたしが注目（ちゅうもく）したのはズバリ、いまイチ人気のない月よう日の“先生インタビュー”。これの人気をふやせばいいとおもう。そのためには、先生にどんなことをききたいか、みんなにアンケートをとってとみたらどうかな？　月よう日の人気が上がったら、あたらしいファンもふえるかもよ！　おたすけレスキュー、キュキュッとかいけつ。きらん！」。

「イチカ、ケイスケくんからへんじがとどいたよ」とキューがいいます。「なになに？」とキューにかけよるイチカ。「先生インタビューのアンケートをとったんだって」とキュー。モニターにケイスケがあらわれました。『先生にしゅみについてかたってもらうようになったら大こうひょう。ファンもふえたよ。レスキューありがとう！』とケイスケ。「やったー！　ほらね、わたしのいったとおり！」とイチカ。「フォレたちのチームワークのおかげだったかのうせいはいなめない」とレス。「あははは」とたのしそうにわらうイチカたちでした。