日光をかがみに当てると、はねかえすことができました。かがみ１まい分の日光に、もう１まい重ねます。くらべると…？　すると、「ワーオ！　おいしそうなふしぎの予感ワオ！」と、ふしぎモンスターのワーオ！があらわれました。

かがみで日光を集めると、何かふしぎが見つかるかな？　かがみ１まい分。さらにもう１まい。１まいずつ重ねて、日光を集めていきます。くらべると…？

千葉県千葉市立宮野木（みやのぎ）小学校のみんなと、ふしぎを見つけましょう。かがみで集めた日光。くらべると…？　どんなことに気がつきましたか？ 「真ん中がかならず四角になっている」と言う子。なるほど、日光を集めたときの形に注目すると、中心はいつも四角になっています。「ほかに気づいたことはある？」とワーオ！。「中心は白いけどまわりはうすい」と気づいた子。色に注目したのです。日光が集まっている中心は、たしかに白くなっています。「どうしてワオ？」。

「光を合わせると、色が明るくなる」と気づいた子。たしかに。重ねる光がふえていくと、光が集まった部分はどんどん明るくなっていました。「あーん、むしゃむしゃ…。ワーオ！」とふしぎを食べてしまうワーオ！。日光を集めたときのふしぎ。日光を集めると、なぜ中心が白くなるのかがふしぎでした。そして、なぜ明るくなるのかもふしぎでした。「みんな、ナイスワオ！」。

集めた日光の色や明るさのちがい。ほかに何か考えたことは？ 「かがみを１まい、２まい、３まい、４まいとふやしていったとき、ほんのりあたたかいのか、すごくあたたかいのか、どっちかって」と考えた子。なるほど。かがみのまい数をふやしていくとあたたかさがどうなるかが気になったんですね。「日光を集めると、あたたかくなるワオ？」。

かがみ１まい分と、かがみ４まい分の日光で見てみましょう。氷を使って調べました。かがみ１まい分、そしてかがみ４まい分の日光をそれぞれ当てます。しばらくすると…？　何に気がつきましたか？

「かがみ１まいのときは氷がとけるのがおそくて、かがみ４まいのときは１まいよりもとけるのが早かった」と気づいた子。ほかには？ 「かがみ１まいの光の強さとか温度を、氷だとよくわからなかったから実験（じっけん）したい」と言う子。集めた日光であたたかさがどうなるか、自分たちで調べたくなったようです。「気になるワオ！」。

じっさいに校庭に出て、かがみで日光を集めてみましょう。どんなことに気づくかな？　集めた日光にさわってみると…。「かわったような、かわってないような…。３まいでやってみてー」。かがみをふやすと…。「さっきのほうがつめたくて、こっちのほうがあたたかい」と言います。「日光を集めていくと、どこまであたたかくなるワオ？」。すると、「お肉とか食べ物がやけるかな」と考えた子がいました。「なるほど！　かがみで日光を集めると食べ物がやけるほどあつくなるのかな？　知りたいワオ！」。そこへ、「おもしろいふしぎ、発見！　カモカモ～！」とカモカモがあらわれました。

食べ物がやけるほどあつくするにはどうしたらいいのでしょう。みんなで絵をかいて予想してみました。「かがみを多くすればもっとあつくなる」という予想のグループ。かがみのまい数をもっとふやすという考えです。かがみ１まいより、３まいのほうがあたたかかったからですね。

一方、『大きい』と絵にかいたグループは、「小さいかがみより、大きかったら温度が上がるのかなと思って」と言います。大きなかがみなら、小さいかがみより温度が上がるかもと考えたんですね。「さて、食べ物はやけるかな～？」とカモカモ。

日光を集めると食べ物がやけるのか、ためしてみました。かがみ１まいと、大きなかがみ、そして30まいのかがみです。フライパンとうずらのたまごを用意しました。どのかがみだと、うずらのたまごがやけるかな？　かがみで日光をはね返して、日光を集めたところにフライパンをおきます。それぞれのフライパンにうずらのたまごを落として、しばらくすると…。「ええーっ？」とカモカモ。「ワーオ！」。