（オープニングタイトル）

ここは、みんなの役に立つものを作る「ツクランカー」の部屋。町のみんなが水害（すいがい）にそなえられる、“デジタル防災（ぼうさい）マップ”作りに挑戦（ちょうせん）。調べたことやハザードマップの情報（じょうほう）がとびでるしかけを作っています。

「うーん…」と主人公がなやんでいます。「どうした？　行きづまってるね」ともおでる。「きのう作ったデジタル防災（ぼうさい）マップを掲示板（けいじばん）でみんなに見てもらったんだけど、そのコメントが…」と主人公。コメントを見てみると、『クイズが見づらいな…』、『ボタンがわかりにくい』、『何から見たらいいのかまよう！』…。「なんか『見づらい』って意見が多いね」ともおでる。「どうしたらもっと見やすくできるのかなぁ」と考える主人公。そこへ、レディー・ガチャがあらわれました。「そんなときは、プロのわざをヒントにしてみよう」と言います。

教科書にのっている、人間の体のしくみについて説明（せつめい）しているイラスト。複雑（ふくざつ）な臓器（ぞうき）をかんたんな形にしたり、色分けしたりしてわかりやすくデザインされています。これを手がけたグラフィックデザイナーの木村博之（きむら・ひろゆき）さんに、主人公が作ったマップを見てもらいました。「いいねぇ。なんかおもしろそうだぞ。写真が出てくる…。あ、クイズですか。なかなか考えたね」と木村さん。でも、「ただ、これだと見づらいなぁ」と言いました。「じゃ、ここからアドバイスしていこうか」。

木村さんからのアドバイス。『ピクトグラムを作る』。同じ赤い丸ばかりでは、よくわかりません。そこで役に立つのが、ピクトグラム。ピクトグラムとは、情報（じょうほう）や指示（しじ）、案内（あんない）などを、かんたんな形で表したもの。ピクトグラムを作るときのコツを木村さんに教えてもらいます。「ぱっと見て何の説明（せつめい）もなくて、『こうしないといけない』とすぐにつたわってくるものを目指さないといけませんね」（木村さん）。

「ピクトグラムかぁ。ぼくも作ってみよう！」と主人公。「足もとが危険（きけん）な場所がたくさんあったよね」ともおでる。「そうそう。くつのイラストに、危険を表すマークをつけるのはどうかな？」と主人公。「いいね。『足もと危険』のピクトグラムだ」。さっそくマップに入力します。「見て！　いろんなピクトグラムを作ったよ」。マップにいろいろなピクトグラムが書きこまれています。「“Q”は、『クイズ』だね。“ネズミ”はチュウチュウ…『注意』だね。デザイナーになった気分だね」ともおでる。

「これだけいろんなくふうをしたんだから、マップをバーチャル空間で見せるとか、もっとカッコよくできないかな？」と主人公。するとまたレディー・ガチャがあらわれました。「それならプロジェクションマッピングがヒントになるかも。ガチャンガ～、フン！」とガチャ玉を出します。フランスのリヨンにある教会。この教会が夜になると…、光りかがやいて動き出しました。これはプロジェクションマッピングという技術（ぎじゅつ）。建物（たてもの）にプロジェクターで映像（えいぞう）をうつしだすことで、みんながびっくりするような迫力（はくりょく）ある演出（えんしゅつ）ができるのです。

このプロジェクションマッピングに、あるものを組み合わせるアイデアがあります。そのあるものとは…立体模型（もけい）。「地図を高さの情報（じょうほう）といっしょに見てもらう。高さを推測（すいそく）するのではなくて、そのものを見ることができるので、よりリアルにわかる」と、大道寺覚（だいどうじ・かく）さん。大道寺さんが手がけた、長さ10ｍの巨大な立体模型。そこにうつしだされたのは、日本列島のさまざまなデータ地図。新たな組み合わせが可能性（かのうせい）を広げているのです。「プロジェクションマップにすることによって、データをかえればいろんな地形模型ができる。100種類（しゅるい）でも1000種類でもできる」。

「ぼくも立体模型（もけい）を作る！」と主人公。まずダンボールに白地図をはって、等高線にそってカッターで切っていきます。これを等高線ごとにくりかえして、全部切ったら重ねてはっていきます。「うまくいった！」。川の部分に青いテープをはったら…、「できた！」。「この模型のすごいところは、何と言っても、高さがわかるところだよね」ともおでる。「いちばん高いところは標高（ひょうこう）150ｍで、模型では５cm。てことは、高さ100ｍの通天閣（つうてんかく）は３cmくらい」と主人公。「へぇ、この山、けっこう高いんだ。ほかのものをおいてみるとイメージしやすいね！」ともおでる。

「みんなの町の立体模型（もけい）、準備（じゅんび）できたね！」とレディー・ガチャがあらわれました。「うん。プロジェクションマッピングしたい！」と主人公。「了解（りょうかい）！　スイッチ、ガチャ！」。レディー・ガチャが立体模型に地図を重ねてうつし出します。「お～！」とよろこぶ主人公。「模型と地図がぴったり合っているね」ともおでる。「ハザードマップを出してみよう！　まず、浸水（しんすい）が予想されるところ」と主人公。『浸水』のボタンをおすと、浸水想定区域（くいき）がうつしだされました。「おぉ～。川の近くに色がついている。やっぱりひくい土地は注意が必要（ひつよう）なんだね。山のほうは真っ白だ」ともおでる。

「次は、土砂災害（どしゃさいがい）の危険（きけん）がありそうなところ」と主人公が『土砂災害』のボタンをおします。「あ、山のほうに色がついたね！　なるほど。立体模型（もけい）にうつしてみると、斜面（しゃめん）の危険が実感できるよ」ともおでる。そこへレディー・ガチャがあらわれて、「よくがんばった！　学校のみんなに見てもらおう！」と言いました。

関西（かんさい）大学初等（しょとう）部のみんなに見てもらいます。暗くして立体模型（もけい）にハザードマップをうつしだすと…。「わぁ～！　すごーい！　チュウイって書いてある！」。航空（こうくう）写真にすると…。「おぉ～！」。「こう見たら田んぼだらけ」と新たな発見もあったようです。そして浸水（しんすい）予想を見てみると…。「おおぉ～！」ともっとびっくり。「学校ギリギリや」。「うちの家、ぜったい水くるって」。「この星のマークのところににげれば」。この星マーク、何かというと…。「あー」。みんなの知っている公園。こうして見ると、高くて安全そうなところが避難（ひなん）場所になっているとわかりますね。

みんなで見ると、いろいろな発見がありました。防災（ぼうさい）に役立てるアイデアはあるか、関西（かんさい）大学初等（しょとう）部のみんなに聞いてみました。「ぼくが作るとしたら、等高線、高さとか、川の流れの速さをくふうして入れたい」。「浸水（しんすい）・土石流（どせきりゅう）とかをいっきに重ねて、どれとどれがあぶないかがわかるようにしたい」。いろいろな意見が出ました。みんななら、どんなもの作る？