（オープニングタイトル）
「ねえねえ。人間（にんげん）の子たち、学校でどうぶつをかってるんだって！」。「えーっ、なにをかってるの？」。「モルモット」。「へぇー、フワフワしてそう。さわってみたい！」。おばけの子どもたちがはなしています。「先生、わたしたちもかってみたい！」。するとホーレイ先生が、「じゃあ、学校のモルモットを１か月おせわしてみるかい？」といいました。「やりたーい！」。「あとでみんなにも、わかったことをおしえてね」とホーレイ先生。「はーい！」とみんな。「じゃ、人間にへんしんだ。ホーレイ！」。先生がステッキをひとふりすると、子どもたちはへんしん！
人間（にんげん）のすがたになった、ひらら、あやと、なつの３人が、さっそくなにかをはっけん！ つくえの上に、ぬのをかけたものがおいてあります。ぬのをとってみると、それはモルモットの入ったかごでした。「わぁ、モルモットだ！ モルモット！」とこうふんする３人。「すっごいうごくね、このモルモット」となつ。「あばれんぼうなのかな」とひらら。名前（なまえ）は、“モチちゃん”だそうです。「かたがわの耳がちょっと黄土色（おうどいろ）だ」となつ。さわってみたあやとは、「あ！ ちょっとフサフサしてる」といいました。「どれ？」とひららもさわってみて、「ほんとだ、フサフサしてる！」といいました。
さあ、これからどうする？ ３人でそうだんします。「えさはいちばんひつようだよね」。「しかも、モチちゃんがたべちゃいけないものもわかんないし」。「うーん、うーん」。どうする？ どうする？ するとひららが、「あのさ、どうぶつはかせとか、どうぶつのおいしゃさんみたいな人にきけばわかるんじゃない？」といいました。なるほど。
というわけで、３人がやってきたのは、どうぶつびょういん。どうぶつびょういんの中川（なかがわ）先生に、「モルモットのえさはどういうものですか？」とひららがたずねました。すると、「モルモットフードというものがあります。あと、やさいなんかもやっていいんですよ。なにがすきか、いろいろしらべてみてください」とおしえてくれました。さらに、中川先生がきかせてくれたのは…。「とくとくとくとく…」。モルモットのしんぞうの音です。「すごくはやい！」とびっくりするひらら。「人間（にんげん）とはちがうんだね」とあやともおどろいたようです。「とくとくとくとく…」。
おせわ１日目。さあ、おせわのはじまり。まずはどうする？ 「せまいし、かわいそうだから」。「家（いえ）をつくる！」。さっそくざいりょうをあつめて、家づくりです。大きなかごの中に紙（かみ）をしき、ダンボールのはこをおいて、これはモチのかくれが。えさばこをおき、ケージのやねをかぶせて、かんせい！ 前（まえ）のケージよりもひろくてうごきやすそうです。モチ、入ってくれるかな？ あやとがモチをかかえて、あたらしいおうちに入れました。「入った！」。「モチ、よろこんでくれてる～」。いいおうちができたようですね。つぎは？ 「えさちょうだいかな？」となつ。
「これくらいかな」。ひららがえさばこにえさを入れます。「もっといっぱいあげたほうがいいとおもうよ」と、あやとがえさを足しました。「これでいいんじゃない？」。ずいぶんたくさんですね。「はい、これだよ」。えさばこをかごの中においてみると…。「おお、たべた！」。「たべた」。「すごいおなかすいてるんだね」。こんどは、ひららがコマツナをやってみました。「すごい！ コマツナもすきじゃん」。モチはむちゅうでコマツナをたべています。「やわらかいからすぐたべてる」とあやと。モチをだいてみて、「かわいい。ああ、くすぐったい」となつ。モチがすきなものがわかってきましたね。
おせわ２日目。かごの中を見てみると…。「うんち、めちゃくちゃしてる！」とひらら。かごの中はたべかすやうんちでひどくよごれていました。「かえてあげないとね。モチがびょうきになっちゃう」とあやと。かごの中にしいておいた紙（かみ）をまるめ、モチのたべのこしやうんちをまとめてすてます。それから、かごのよごれているところを水でゴシゴシあらいました。「こっちたいへんだよ。めちゃくちゃよごれあるよ」とあやと。「じゃあ、手つだうよ」となつ。モチの家（いえ）はすっかりきれいになりました。おそうじ、がんばりましたね。「モチちゃんもよろこんでる気がする」とあやと。
モチのおせわのようすを、３人が絵日記（えにっき）にかきました。「おせわ２日目。そうじをしました」。「おせわ７日目。あたらしいかくれが、よろこんでくれるといいな」。「おせわ14日目。なでていると、モチが『キュウッ』となきました」。
おせわ22日目。「ほら、ほらほらこっち」。えさのはっぱを見せますが、モチはかくれがからなかなか出てきません。あれ？ いつもとようすがちがうようです。「ぜんぜんえさをたべなくて…」とひらら。「もしかしたらちょうしがわるいのかも」とあやと。しんぱいになりました。そこで、みんなはモチをどうぶつびょういんにつれていきました。「こんにちは～」。モチのようすをみた中川先生は、「ちょっとおなかがいっぱいだったのかもしれません。そんなにしんぱいすることはないとおもいます」といいました。「いままではモチの気もちをかんがえないでやってたけど、これからはかんがえて、それをモチにやってあげる」とひらら。とてもすてきなことに気づきましたね。
つぎにかう人にモチのことをしってもらうために、みんなではっぴょうします。ひららは、紙（かみ）しばいのしゅやくをモチにしました。「モチは、今日（きょう）も元気（げんき）そうにしています。なぜなら、おそうじをちゃんとがんばっているからです」。あやとは、モチのクイズ。「モチのすきなたべものはなーんだ？ せいかいは、パセリです」。なつは、モチとの毎日（まいにち）を人形（にんぎょう）げきに。「モルモットだ！」。「名前（なまえ）は“モチちゃん”っていうんだね」。「せいべつはメスなんだね」。「モチちゃんのことをもっとしりたいね」。「でもどうすれば、モチちゃんのことをいっぱいしれるかなぁ」。
３人がおばけの学校にもどってきました。「なかよくなれていいな～」といわれ、「モチのすきなたべものも、おせわしたからわかったんだ～」とあやと。「モチの気もちになるのがだいじなんだよ」とひららもいいました。「ぼくもおせわしたーい！」という子もいます。「かわいがってね」となつ。そんなみんなを見ながら、ホーレイ先生が、「モチはこれからも大切（たいせつ）にしてもらえそうだね。みんなもおせわできるかな？」といいました。ホーレイ！